COMUNICACIÓN ORAL EN EL AULA
Creo
que los debates son esenciales en el aula, ya que ayudan a la participación de
todos los niños, ya que son ellos los que llevan la batuta de la actividad, no
solo haciendo que aprendan a expresarse mejor haciendo que se esfuercen por
saber comunicar sus pensamientos en alto, si no a respetar que los demás tienen
otras opiniones, que todo el mundo tiene derecho a hablar…
Por
ello creo que los debates deben estar presentes en todos los cursos de
educación primaria ya que amplían conocimientos a la vez que trabajan otros
puntos, hay que tener en cuenta que siempre deben estar enfocados a la edad
correspondiente.
En
este caso voy a escoger la edad de 12 años, en
6º de primaria ya que es una edad en la que comienzan a tener más
libertades, son más conscientes de los problemas y comienzan a generar con
criterio sus propios pensamientos en algunos temas que les son cercanos.
Creo
que podemos escoger temas que a ellos les sean de interés y relevantes, pero
que no sean estáticos, si no que puedan ir reconduciendo el debate según su
forma de pensar.
Por
ejemplo un tema que me parece muy interesante en esta edad es el uso de las
tecnologías, en este caso del teléfono móvil, comienzan muchos a tener su
primer dispositivo, se puede debatir acerca de si ¿los padres deben controlar
las llamadas, las aplicaciones o no?, ¿Afecta su uso al rendimiento escolar?,
el debate puede dirigirse hacia temas de acoso por el teléfono, que está muy
presente en los medios y ellos deben tomar consciencia.
Pedagógicamente
hablando, es necesario que ellos den sus opiniones personales a cerca de la
problemática o beneficios que producen todos los temas que les presentemos, y
que así tomen consciencia de su verdadera opinión, que sean capaces de ser
críticos, muchos temas también, en este caso el de los dispositivos móviles,
como son algo tan cercano a ellos aparte de parecerles interesantes, a través
del debate podemos tratar temas mucho más profundos como por ejemplo el acoso,
partiendo de algo interesante para ellos ya que no es una mera charla si no que
les estamos haciendo participes.
La
actividad se realizará en el aula, en un ambiente desenfadado, pero teniendo en
cuenta las normas de respeto y de organización que debemos llevar a cabo, si es
una actividad la de los debates que realizamos a menudo en el aula, y teniendo
en cuenta que estamos en una edad avanzada, podemos fijar entre todos unas
normas de respeto para esta actividad, empezando a trabajar que expresen lo que
no les guste, por ejemplo que les interrumpan, y que se pongan de acuerdo en
fijar unas normas, pueden ser algunas como:
- Respetar el turno de palabra
· - No gritar
· - Respetar los puntos de vista de los otros compañeros
· - Ser breve y concreto al hablar
· .- Hablar con seguridad y libertad
Podemos
también establecer unos roles en el aula, que van cambiando de niño en cada
debate, para que todos puedan ejercerlos, uno puede ser el mediador en caso de
que dos niños hablen sin parar entre ellos sin escucharse.
Otro
puede ser el encargado de mantener el silencio, otro de que cuando uno sube de
tono se encargue de decirle que debe relajarse…
Una
vez los han elegido y todos los alumnos están de acuerdo pueden dejarlos
plasmados en un cartel que se puede fijar en el aula a la vista de todos cada
vez que vayamos a realizar un debate, y antes de comenzar recordaremos en alto
una a una.
Una
vez explicadas las normas que deben tener presentes, podemos empezar leyendo
una noticia, puede ser de fracaso escolar achacado a las tecnologías, o el
acoso a través del móvil cada vez es superior, o los padres cada vez
descontrolan más lo que sus hijos realizan con el móvil… Podemos leer el
artículo en alto mientras que los niños van posicionando sus puntos de vista.
En
caso de que el tema se estanque en algún punto o que la continuidad del diálogo
se estanque, podemos hacer preguntas generales tales como:
-
¿Qué papel tienen los
padres en este tema?
-
Podemos ampliar ¿Deben controlar o dejar libertad?
-
¿Supone el uso de tecnologías un problema o una ventaja?
-
¿Puede el uso del móvil suponer un problema socialmente?
En
caso de que algún estudiante no participe por timidez, creo que es necesario
que le integremos y que intentemos vencer su timidez, podemos dirigirnos a el
directamente haciéndole una pregunta, dándole el turno de palabra, ¿Pablo,
tienes tu propio argumento en el tema? ¿A ti que te parece esta cuestión? y
reforzarle en su respuesta, muy bien, creo que has expresado correctamente tu
opinión, está bien que amplíes el tema añadiendo nuevos conocimientos… De forma
que se sienta a gusto y que entienda que su participación es valorada.
En el caso que algún niño todo el rato interrumpa y no deje que el debate fluya adecuadamente es
necesario que tenga presentes las normas de comportamiento en esta actividad,
podemos hacer que el las lea en alto cuando incumpla alguna de ellas, y en caso de incumplirlas repetidamente deba estar en
silencio unos minutos escuchando a sus compañeros comprendiendo que todos son
libres de expresarse y tener su propia opinión. Una vez haya cumplido las normas y escuchado a los demás adecuadamente podrá volver a participar en el debate, en caso de que falte al respeto a algún compañero no dejando que muestre su opinión o interrumpiéndole, podemos hacer que le pida directamente disculpas.
En
cuanto a la evaluación de las actividades, se podría hacer una tabla de
recogida de datos con diferentes ítems que pueden ser evaluados del 1 al 5, en
relación de si nunca lo realiza o lo cumple al máximo. Por ejemplo
Hace
aportaciones claras y con fundamento
Participa
activamente
Respeta
las opiniones de los compañeros
Permanece
en silencio durante las demás intervenciones
De
esta forma y ajustándonos a lo que creamos más conveniente y nuestros intereses
a evaluar podemos ir centrándonos en diferentes aspectos.
Bibliografía:
He consultado los apuntes relacionados con el bloque 1 y
algunas webs donde me he informado de conceptos pedagógicos como puede ser el
contenido a tratar hasta cuales son métodos correctos y como introducir la
comunicación oral en el aula.
diversidad.murciaeduca.es/publicaciones/tutorial/doc/2eso/23-3.pdf
www.sek.es/files/pdf/servicios/sekmun_material_didactico_sekmun1.pdf
